Los desafíos de una educación omnilateral, en el contexto de la pandemia del covid-19: puntos y contrapuntos con diálogos y aportes de Marx y Bajtín
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v9i00.18336Palabras clave:
Educación, Omnilateral, Covid-19Resumen
Este artículo presenta consideraciones en el área de Educación y Salud, relacionadas con los problemas y desafíos de desarrollar una educación omnilateral, en el contexto de la pandemia de Covid-19 en Brasil. Destaca una breve contextualización sobre esta pandemia y sus implicaciones para la educación brasileña. Presenta las concepciones de omnilateralidad presentes en el pensamiento de Karl Marx y Mikhail Bakhtin, relacionándolas con la formación educativa actual. Aborda pensamientos entre estos filósofos y propone reflexiones sobre la formación omnilateral, como una forma posible de alejar al hombre del proceso de alienación y hacerlo percibirse como un ser histórico y cultural, que se constituye en relaciones dialógicas.
Descargas
Citas
ALVES, Gehysa Guimarães; AERTS, Denise. As práticas educativas em saúde e a Estratégia
Saúde da Família. In: Ciência e Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, jan. 2011. Disponível
em: < http://www.scielosp.org/pdf/csc/v16n1/v16n1a34.pdf >. Acesso em: 24 de abr
de 2022.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Poética / Aristóteles ; seleção de textos de José Américo Motta Pessanha. 4. ed. Os pensadores, v. 2. São Paulo: Nova Cultural, 1991. 375 p. Disponível
em: <https://abdet.com.br/site/wp-content/uploads/2014/12/%C3%89tica-a-Nic%C3%B4maco.pdf >. Acesso em: 05 de mar de 2022.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011. 476 p.
BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoiévski 5. ed. Tradução direta do russo, notas e prefácio de Paulo Bezerra. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010. 366 p.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020.Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus -COVID-19. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 53, p. 39, 18 mar. 2020a
BRASIL. Ministério da Saúde. Gabinete do Ministro. Portaria nº 188, de 03 de fevereiro de 2020. Declara Emergência em Saúde Pública de importância Nacional (ESPIN) em decorrência da Infecção Humana pelo novo Coronavírus (2019-nCoV). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 04 fev. 2020b.
BRASIL. Decreto n. 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei n.º 9.394/96). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 fev. 1998.
BARROSO, Maria Graziela Teixeira. et al. Integralidade, formação de saúde, educação em saúde e as propostas do sus - uma revisão conceitual. In: Ciência e Saúde coletiva. 12(2): 335-342, abril, 2007. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/csc/a/DtJwSdGWKC5347L4RxMjFqg/ >. Acesso em: 03 jul 2022.
DELLA FONTE, S. S. A formação humana em debate. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 35, n. 127, p. 379-395, abr.-jun. 2014 Disponível em: <https://www.scielo.br/j/es/a/87zqkRwrghSXt67JhVpSzBg/?lang=pt&format=pdf >. Acesso em 15 junho de 2022.
DEMO, Pedro. Educação e desenvolvimento: Mito e realidade de uma relação possível e fantasiosa. CAMPINAS: Papirus, 1999. V. 1. 96 p.
ENGELS, F. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em homem. In Antunes, Ricardo (ORG.) A dialética do trabalho: escritos de Marx e Engels. SP: Expressão Popular, 2004. 160 p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 80ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021. 256 p.
FRIGOTTO, Gaudêncio.; CIAVATTA, Maria.; RAMOS, Marise. O trabalho como princípio educativo no projeto de educação dos trabalhadores. In: COSTA, Hélio da e CONCEIÇÃO, Martinho. Educação Integral e Sistema de Reconhecimento e certificação educacional e profissional. São Paulo: Secretaria Nacional de Formação – CUT, 2005. 171 p. Disponível em: < https://cedoc.cut.org.br/cedoc/livros-e-folhetos/1132> . Acesso em 01 de mar 2022.
FOUCAULT, M. Em defesa da sociedade. São Paulo: Martins Fonte, 2008. 295 p.
GADOTTI, Moacir. A Voz do Biógrafo Brasileiro: A prática a altura do sonho. IN: GADOTTI, Moacir (Org.). Paulo Freire. Uma Biobibliografia. São Paulo: Cortez Editora / Instituto Paulo Freire, 1996. 740 p. Disponível em:< http://acervo.paulofreire.org:8080/jspui/bitstream/7891/3078/1/FPF_PTPF_12_069.pdf>. Acesso em 01 de jun 2022.
GOMES, L B. MERHY, E E. Compreendendo a Educação Popular em Saúde: um estudo na literatura brasileira. In: Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 27(1):7-18, jan, 2011. Disponível:<https://www.scielo.br/j/csp/a/wcTZ5tX8K43XdxzxVgGKfkp/?format=pdf&lang=pt>. Acesso: 03 jul 2022.
JÚNIOR, Fábio Batista; SOBREIRA, Solange Alves. Liberdade e Igualdade: a herança de Rousseau nos princípios de justiça de John Rawls. Revista Húmus, nº 6, set. – dez. 2012. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/dezembro2013/filosofia_artigos/rousseau_principios_justica_rawls.pdf>. Acesso em 25 jun. 2022.
LOUREIRO, R. Negacionismo científico na pandemia da Covid-19: elogio ao conhecimento e à escola. In: GONÇALVES, Emerson Campos; LOUREIRO, Robson; RAMALHETE, Mariana Passos. Isolad@s: reflexões artísticas e teórico-críticas sobre o isolamento social no contexto da pandemia. Vitória: Nepefil/Ufes, 2020. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1O5lWbEgPZS-7IDNS4inNGWP3y3lVcr6s/view>. Acesso em: 04 jun 2022.
MANACORDA, Mário. Marx e a Pedagogia Moderna. 2 ed. Campinas, SP: Ed. Alínea, 2010. 211 p.
MANACORDA, Mário. História da educação. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1996. 382 p.
MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Boitempo, 2004. 91 p.
MARX, K. e ENGELS, F. Textos sobre educação e ensino. Campinas: Navegando Publicações, 2011. 143 p.
MERHY, Emerson Elias. Saúde: a cartografia do trabalho vivo. São Paulo: Hucitec, 2002. 145 p .
MERHY, Emerson Elias. Educação Permanente em Movimento - uma política de reconhecimento e cooperação, ativando os encontros do cotidiano no mundo do trabalho em saúde, questões para os gestores, trabalhadores e quem mais quiser se ver nisso, In: Saúde em Redes. v. 1 n. 1 , 2015.
Disponível em: <http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/view/309>. Acesso em: 06 jun 2022.
NARDUCHI, Fábio. MIRANDA, M. Geralda de. PEREIRA, Alexandre de Jesus. Biopolítica e educação: os impactos da pandemia de covid-19 nas escolas públicas. Rev. Augustus | ISSN: 1981-1896 | Rio de Janeiro|v.25 | n. 51 | p. 219-236| jul./out. 2020. Disponível em:
<https://revistas.unisuam.edu.br/index.php/revistaaugustus/article/view/554>. Acesso em: 25 jun. 2022.
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICA DE SAÚDE. Organização Mundial de Saúde. COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). Folha Informativa, 6 abr. 2020. Disponível em: <https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Ite mid=875>. Acesso em: 21 maio 2022.
RAMOS. M. A concepção de ensino médio integrado. Seminário da Secretaria Estadual de Educação do Pará. 2008. Disponível em: <https://docplayer.com.br/7108526-Concepcao-do-ensino-medio-integrado-marise-ramos.html>. Acesso em: 01 ago. 2022.
SANTOS, Magda Gisela Cruz dos. A categoria de formação omnilateral em Marx e o trabalho enquanto princípio educativo. UFSM - CE – Anais. Jun. 2019. Disponível em: <https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/373/2019/06/Magda-Gisela-Cruz-dos-Santos.pdf>. Acesso em: 28 jul 2022.
SAVIANI, Demerval. Aberturas para a história da educação. Campinas: São Paulo: Autores Associados, 2013. 288 p.
SOBRAL, Adail. Ato/atividade e evento. In: BRAIT, Beth (org.). Bakhtin: conceitos-chave. 5.ed. São Paulo: Contexto, 2018. 223 p.
SOUSA Jr., Justino de. Politécnica e omnilateralidade em Marx. Trabalho & Educação. Belo Horizonte: NETE, jan/jul, 1999, n. 5. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9150>. Acesso em: 28 jul 2022.
VASCONCELOS, Mara. et al. Práticas pedagógicas em atenção primária à saúde: tecnologias para abordagem ao indivíduo, família e comunidade. In: Caderno de Estudo do Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família. Belo Horizonte, MG: Editora UFMG, NESCON/UFMG, 2009.
VOLOCHÍNOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 2 ed. Trad. S. Grillo E. Vólkova São Paulo: Editora 34, 2018. 376 p.
ZANDWAIS, Ana. Bakhtin/ Volóchinov: condições de produção de Marxismo e filosofia da linguagem. In: BRAIT, Beth (org.). Bakhtin e o Círculo. São Paulo: Contexto, 2021. 207 p.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.
A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Aviso de derechos de autor
Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.
La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.
Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
