Resumen
El objetivo de este artículo es presentar y reflejar cómo los caminos entre el espacio urbano y rural en la comunidad Gramame, ubicada en la región sur de la capital de Paraíba, son cubiertos y aprehendidos por los niños durante el viaje desde sus hogares a Escola Viva Olho do Tempo (EVOT) -, una institución en la que participan en actividades educativas durante el horario escolar regular. En este movimiento, destacamos cómo los caminos cobran vida y se transforman por las acciones de los niños en las calles llenas de baches que los llevan a EVOT, emergiendo lo que entienden sobre el vecindario donde viven frente a los cambios abruptos que presencian en relación con el medio ambiente en urbanización acelerada En vista de esto, los recuerdos y experiencias en / del vecindario se revelaron en sus diversos elementos, que fueron (re) representados por los niños a partir de diálogos y otras acciones en las que se involucraron. Finalmente, se hace un balance de cómo los caminos entre lo urbano, en el que residen los niños, y lo rural, en el que se encuentra EVOT, provocan el aprendizaje y (re) crean acciones involucradas en múltiples sentidos y sensaciones.
Citas
BOURDIEU, Pierre. [1930]. Razões práticas: Sobre a teoria da ação.Campinas: Papirus, 1996.
CASTRO, Lucia Rabello de. ‘A aventura da ação e a participação das crianças na cidade’. In:______. O futuro da infância e outros escritos. 1. ed. Rio de Janeiro: 7 Letras, p. 145-174, 2013.
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INGOLD, Tim. ‘O Dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção’. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 21, n. 44, p. 21-36, jul./dez. 2015.
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