Narrativas de experiencia en la formación de lectores en la adolescência

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridpher.v6i00.14815

Palabras clave:

Formación de lectores, diarios de lectura, libros, experiencia pedagógica

Resumen

Este texto presenta dos narrativas de experiencias pedagógicas de formación de lectores en la adolescencia con prácticas que abordan la construcción de diarios de lectura, con el fin de reflexionar sobre las subjetividades involucradas entre los sujetos y las obras leídas.

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Biografía del autor/a

Selma Aparecida Rodrigues dos Santos, Prefeitura Municipal de Jaguariúna

Professora e pesquisadora. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Linguagens, Mídia e Arte - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Paula Cristina Somenzari Almozara, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp, artista visual, professora-pesquisadora da Faculdade de Artes Visuais e do Programa de Pós-Graduação em Linguagens, Mídia e Arte da PUC-Campinas. Bolsista produtividade em pesquisa CNPq, nível 2.

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Publicado

2020-12-22

Cómo citar

APARECIDA RODRIGUES DOS SANTOS, Selma; CRISTINA SOMENZARI ALMOZARA, Paula. Narrativas de experiencia en la formación de lectores en la adolescência. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 6, n. 00, p. e020025, 2020. DOI: 10.20888/ridpher.v6i00.14815. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/14815. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 6 (2020): Publicação Contínua

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO

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