Metodologias ativas no ensino da matemática no anos iniciais: aprendizagem por meio de jogos
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridpher.v6i00.9923Palavras-chave:
Anos iniciais, Ensino de matemática, Metodologias ativasResumo
O presente artigo é um estudo bibliográfico acerca da Metodologias Ativas na Matemática por meio de Jogos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, voltado para um ensino com situações que possam estimular e instigar os alunos. O objetivo do mesmo é apresentar reflexões voltadas as metodologias diferenciadas no ensino de Matemática nos anos iniciais e o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para a compreensão da realidade, tomada de decisões fundamentadas nas mais diversas situações do cotidiano, interação entre professor-aluno e contribuições para uma aprendizagem mais significativa. O referencial teórico traz abordagens acerca das Metodologias Ativas no ensino da Matemática e Aprendizagem por meio de Jogos. Dentre os resultados parciais citam-se possíveis benefícios e possibilidades metodológicas para o processo de ensino-aprendizagem da Matemática bem como ações que contemplam a utilização de estratégias diversificadas (Aprendizagem por meio de jogos).
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