A gestão acadêmica e administrativa durante a pandemia

coletivo, invisibilidade, responsabilidade social e disputas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridpher.v7i00.15857

Palavras-chave:

Gestão, Pandemia, Universidade

Resumo

Entender a experiência humana vivenciada com a pandemia da Covid-19, que provocou sobressaltos, reviravoltas na vida laboral e social de todas as pessoas é um exercício necessário de modo que a transição para um período pós-pandêmico ocorra de maneira segura, compreendendo tratar-se de uma outra realidade em que outros modos de agir decorrentes das aprendizagens acumuladas serão necessários. O presente artigo é resultado do exame retrospectivo, analítico, da experiência de gestão acadêmica e administrativa da Faculdade de Educação da USP nos primeiros 18 meses da pandemia. Busca identificar os procedimentos adotados para manter em funcionamento a instituição, garantindo o alcance de seus objetivos, sem descumprir os protocolos de biossegurança, essenciais à preservação das vidas e do equilíbrio nas relações estabelecidas entre as pessoas envolvidas.

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Biografia do Autor

Marcos Garcia Neira, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Brasil

É licenciado em Educação Física e Pedagogia com Mestrado e Doutorado em Educação, Pós-doutorado em Currículo e Educação Física e Livre-Docência em Metodologia do Ensino de Educação Física. Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, onde exerce a função de Diretor (2018-2022) e atua nos cursos de graduação e pós-graduação, orienta pesquisas em nível de iniciação científica, mestrado e doutorado, supervisiona pesquisas de pós-doutorado e coordena o Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar (www.gpef.fe.usp.br). Investiga a prática pedagógica da Educação Física com apoio da FAPESP e do CNPq, do qual é Bolsista de Produtividade em Pesquisa.Tem experiência com os seguintes temas: Educação Física escolar, Currículo, Formação de professores e Teorias pós-críticas. Fonte: Currículo Lattes.

Vinício de Macedo Santos, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Brasil

Licenciado em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da USP (1977), mestre em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989), doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1995), Livre docente pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo desde 2008, na área de Metodologia do Ensino de Matemática e atualmente é professor Titular da FEUSP pelo Departamento de Metodologia de Ensino e Educação Comparada. Realizou Pós-Doutorado no Departamento de Didáctica de las Matemáticas da Universidade de Sevilha (2000/2001) e na École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris (2009), junto ao Groupe de Sociologie Reflexive e Pragmatique (GSPR) e foi professor visitante da Université Paris Ouest Nanterre (Paris X) em 2012. Coordena o Grupo de Pesquisas em Educação Matemática e Educação (GEPEME), desde 2004 e o Grupo Prospéro lusófona a partir de 2015.Foi membro titular e presidente da Comissão de Pesquisa da FE-USP. Foi diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo (2003-2005). Foi membro do Comitê Científico e Coordenador do GT de Educação Matemática da Anped (2005-2007). Coordenou a área de Ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP. Desenvolveu e desenvolve projetos de pesquisa financiados pela FAPESP, CAPES e CNPq, com foco em dimensões da educação escolar, como o currículo de matemática, a relação e as dificuldades de alunos com a matemática, a formação do professor e do pesquisador em Educação Matemática.Tem publicado vários artigos e livros sobre essa temática e participado com trabalhos em eventos nacionais e internacionais da área. É membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática na qual integra atualmente o seu Conselho Editorial. É membro do Comitê Editorial de vários periódicos da área de Educação Matemática e Educação. Tem colaborado como assessor da FAPESP, CNPq,CAPES, FAPEMIG e da SCIELO.Tem experiência na área de Educação e Educação Matemática com ênfase na formação de professores para o ensino de Matemática, currículos de matemática para a educação básica, dificuldades no ensino e aprendizagem da Matemática e fundamentos sociológicos da pesquisa em Educação Matemática. Fonte: Currículo Lattes.

Referências

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Publicado

2021-12-07

Como Citar

NEIRA, M. G. .; SANTOS, V. de M. A gestão acadêmica e administrativa durante a pandemia: coletivo, invisibilidade, responsabilidade social e disputas. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 7, n. 00, p. e021029, 2021. DOI: 10.20888/ridpher.v7i00.15857. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/15857. Acesso em: 2 out. 2022.

Edição

Seção

DOCUMENTO/DOSSIÊ