El legado de las voces y los escritos: su valor como testimonio de la cultura escolar
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v6i00.13504Palabras clave:
Património-Educativo, Egodocumentos, Cultura escolarResumen
RESUMEN
El artículo revisa los modos en que las voces y los escritos del pasado, tanto los que nos han llegado como los que podemos obtener todavía de personas vivas, pueden contribuir de manera especial al conocimiento e interpretación de la cultura escolar del pasado. Defendemos que constituyen un patrimonio histórico-educativo muy importante y valioso, que hay que salvar y aprovechar. A través del mismo se indican las potencialidades y valores de estos recursos, “egodocumentos”, y también sus problemas, y por lo tanto sus limitaciones y las cautelas a tomar por el investigador. Para todo ello, el trabajo repasa y analiza diversos aspectos: el valor de los “testimonios” como objeto de interpretación; el sentido y las aportaciones de la “memoria” y de sus marcos sociales; la relación significativa que se establece entre memoria y “emoción”, una vinculación que nos permite captar y revelar “vivencias” de las prácticas escolares. El artículo acaba ofreciendo un sintético conjunto de retos y de caminos de investigación y estudio, que señalan este campo como sugerente y necesario, y que nos permitirá no solo conocimiento descriptivo sino “personalizar” a los protagonistas, contextualizarlos en su comunidad socio-política
Palabras-clave: Património-Educativo. Egodocumentos. Cultura escolar.
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2020-05-01
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MAYORDOMO, Alejandro. El legado de las voces y los escritos: su valor como testimonio de la cultura escolar. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 6, n. 00, p. e020001, 2020. DOI: 10.20888/ridphe_r.v6i00.13504. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/13504. Acesso em: 22 jul. 2024.
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