Resumo
O presente trabalho teve como objetivo descrever e analisar uma sequência de ensino investigativo realizada com uma turma de alunos de uma escola da rede pública de ensino de Angra dos Reis, RJ. Nos dias atuais, a alfabetização científica e geográfica pode ser uma aliada no letramento de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, principalmente onde o acesso às informações e a mídias sociais concorrem com a atenção das crianças. Neste sentido, o ensino por investigação pode recuperar os sentidos de se aprender os conhecimentos científicos e auxiliar no letramento dos alunos. A sequência investigativa foi realizada em três etapas. Em cada etapa foram desenvolvidas atividades que estimularam a construção de conhecimentos científicos e processos de leitura e escrita. De forma geral, percebe-se que os alunos ao estudarem um tema científico se envolveram com seu processo de aprendizagem da língua materna e iniciaram seu processo de alfabetização científica.
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