Análisis de la práctica educativa de los museos pedagógicos españoles mediante una experiencia de evaluación de iniciativas, actividades y recursos
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v6i00.13508Palavras-chave:
Museos pedagógicos, Práctica educativa, EvaluaciónResumo
Os museus pedagógicos da Espanha desenvolveram desde a fundação um conjunto de práticas educacionais que contribuíram para torná-los o que são hoje. Estes empreenderam múltiplas e diversas iniciativas e atividades para conservar, disseminar e ajudar a interpretar o patrimônio educacional. E da mesma forma, eles têm vários recursos que lhes permitiram desempenhar funções diferentes. Após uma longa carreira educacional, é hora de fazer uma avaliação. Para responder a esse objetivo, utilizamos a técnica de avaliação pedagógica “Hashtag” com um grupo de professores de História da Educação, interessados no estudo do patrimônio educativo. O objetivo é obter dados que nos ajudem a apontar os pontos fortes, fracos e desejos desses museus. Os resultados apontam práticas positivas e transferíveis: o uso didático do museu, o trabalho de recuperação e disseminação do patrimônio educacional, a colaboração com as escolas ou o uso de metodologias alternativas para o aprendizado da História da Educação com estudantes universitários. Os pontos fracos são: falta de pessoal e espaço, e pouco financiamento. Como finalidades desejáveis, destacam a necessidade de estabelecer redes de museus e planejar projetos de museus mais interativos, inclusivos e sociais.
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