Mediadoula: atenção ao(à) visitante da exposição Sentidos do Nascer

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i2.9672

Palavras-chave:

Mediadores. Doula. Exposição sobre parto.

Resumo

A experiência da exposição Sentidos do Nascer ressalta a importância da escuta-acolhimento como uma das dimensões essenciais da mediação museal. Essa exposição tem o objetivo de contribuir para a mudança da percepção da sociedade sobre o nascimento, incentivando a valorização do parto normal. Neste artigo descrevemos a interação com o público, relacionando a função de mediador(a) às características do trabalho das doulas. Assim, criamos o termo mediadoula para representar essa atividade e argumentamos sobre sua relevância. Para contextualizar essa experiência, descrevemos a exposição Sentidos do Nascer, seus propósitos e abordagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Bernardo Jefferson de Oliveira, Faculdade de Educação. Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG

Licenciado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1983), mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988). É doutor em Filosofia pela UFMG (2000), com estágio doutoral na Harvard University (1998). Realizou pós doutoramento no MIT, em 2004 , e na Universidade de Sorbonne, em 2011. É professor titular da Fadculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Foi diretor do museu Espaço do Conhecimento UFMG e bolsista produtividade do CNPq (1D). Tem experiência na área história da educação, história da ciência, filosofia da técnica, museus de ciência e imaginário científico.

Juliana Prochnow dos Anjos, Faculdade de Educação. Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação pela UFMG (2013) e Doutora pelo mesmo programa (2019). Tem experiência com ações educativas em museus e como professora de Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.

Sônia Lansky, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Professora do Mestrado Profissional “Promoção da saúde e prevenção da Violência” da UFMG.

Referências

BOHREN, Meghan A. et al. Continuous support for women during childbirth. Cochrane, 6 July 2017. Disponível em: <http://www.cochrane.org/CD003766/PREG_continuous-support-for-women-during-childbirth>. Acesso em: 20 ago. 2018.

BRASIL. Ministério da Saúde. Datasus. Disponível em: <http://datasus.saude.gov.br/sistemas-e-aplicativos/eventos-v/sinasc-sistema-de-informacoes-de-nascidos-vivos>. Acesso em: 23 jun. 2018.

BRASIL. Ministério da Saúde. Sentidos do nascer: percepções sobre o parto e nascimento. Brasília; 2015. 48 p. Disponível em: <http://www.sentidosdonascer.org/blog/2016/03/catalogo-da-exposicao/>. Acesso em: 30 out. 2018.

CONTIER, Djana. A ação dos educadores-mediadores de museus e exposições em controvérsias sociotécnicas. 2018. 255 f . Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

DUTRA, Soraia F. A educação na fronteira entre museus e escolas: um estudo sobre as visitas escolares ao Museu Histórico Abílio Barreto. 2012. 468 f. Tese (Doutorado em Educação) -Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG.

GONÇALVES, Taisa. Parteira X Doula: você sabe a diferença? Disponível em: <https://humanizandoideias.wordpress.com/tag/diferenca-entre-doula-e-parteira/>. Acesso em: 20 jul. 2017.

MARANDINO, Martha. Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Geenf / FEUSP, 2008.

NASCIMENTO, Silvania S. A Relação Museu e Escola: um duplo olhar sobre a ação educativa em seis museus de Minas Gerais. Revista Ensino em Re-Vista, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia, v. 20, n. 1, p. 179-192, jan./jun. 2013.

PALHARINI, Luciana. A história da atenção ao parto e nascimento: possibilidades dos museus como espaços de comunicação e formação sobre o tema. 2015. 264 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.

PEREIRA, Júnia et al. Escola e Museus: diálogos e práticas. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Cultura/ Superintendência dos Museus/ PUC-MG / Cefor, 2007.

PINTO, Simone; GOUVÊA, Guaracira. Mediação: significações, usos e contextos. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v. 16, n. 2, p. 53-70, maio./ago. 2014.

SILVA, Raimunda Magalhães da et al . Evidências qualitativas sobre o acompanhamento por doulas no trabalho de parto e no parto. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 17, n. 10, p. 2783-2794,Oct.2012. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232012001000026&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 03 nov. 2018.

WAGENSBERG, Jorge. O museu “total”, uma ferramenta para a mudança social. Revista História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro, 2005.

Downloads

Publicado

2018-12-29

Como Citar

OLIVEIRA, Bernardo Jefferson de; PROCHNOW DOS ANJOS, Juliana; LANSKY, Sônia. Mediadoula: atenção ao(à) visitante da exposição Sentidos do Nascer. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 4, n. 2, p. 325–342, 2018. DOI: 10.20888/ridphe_r.v4i2.9672. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9672. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

v. 4 n. 2 (2018)

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

Licença

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.

A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Aviso de derechos de autor

Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.

La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.

Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/