Resumo
Depois de um período de escassa produção sobre o ensino de línguas clássicas, talvez decorrente da posição marginal em que foram confinadas as disciplinas de humanidades durante o período histórico dos governos militares no Brasil (1964-1985), assiste-se, nas duas últimas décadas, não somente a um reflorescimento do estudo e da pesquisa dos temas ligados às culturas clássicas na universidade brasileira, mas também, nos últimos anos, à retomada de uma reflexão mais consistente em torno do ensino de grego e latim, que tem se revelado no crescente volume de publicações, materiais didáticos e produções que têm repensado não somente a didática, mas o lugar do ensino das línguas clássicas em nossos dias.
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