Resumo
Partindo da constatação da relevância quantitativa que traduções de literatura latina com finalidade escolar tiveram em meados do século XX, o presente artigo analisa brevemente três dessas traduções buscando identificar suas características. A seguir, aponta a presença de características similares em traduções posteriores, conjecturando a respeito da influência qualitativa dessas traduções escolares. Por fim, conclui que a existência de uma era escolar é elemento fundamental para a compreensão da história da tradução de literatura latina no Brasil no século XX.
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