Palabras clave
Sociedad
Presas
Pedagogía
Resistencia
Cómo citar
Resumen
Este artículo, resultado de la trayectoria colectiva del Grupo de Investigación y Acción sobre Conflictos, Riesgos e Impactos Asociados a Represas (CRIAB), en particular de su Grupo Temático Educación y Sociedad, trata sobre el desarrollo de una pedagogía socioambiental, dirigida en las comunidades afectadas por la minería y las represas de agua. Con esta pedagogía, se busca colaborar para una mayor articulación entre la sociedad y la universidad en la construcción de formas de reexistencia en estos territorios, partiendo del entendimiento de que la educación es una práctica que puede afectar las condiciones materiales de existencia de las instituciones sociales. grupos. Así, ubicamos la educación socioambiental como un concepto pedagógico crítico que pretende formar sujetos comprometidos con la justicia socioambiental y con la construcción de otro mundo posible, a partir de la pedagogía de Freire --desarrollada aquí desde la pedagogía de la sostenibilidad-- y el materialismo histórico. Esta propuesta, compuesta por cinco ejes temáticos (geológico, geográfico, sociológico, ambiental y político) trabajados de manera articulada, se desarrollará en la estructuración de un plan pedagógico que se realizará de manera colaborativa, con las personas involucradas en el proyecto. y, principalmente, con la población local. Dado lo anterior, presentamos los principios de esta educación de extensión no formal, su método y enfoques, enfocándonos inicialmente en las explicaciones teórico-metodológicas.
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