A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas: relatos de aprendizagens

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i2.9655

Palavras-chave:

Formação de professores indígenas. História Oral. Aprendizagem na diversidade.

Resumo

O presente artigo, derivado do projeto de doutorado intitulado “O exercício da docência na perspectiva intercultural do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade do Amazonas”, objetiva discorrer sobre a dinâmica de trabalho de um grupo de professores que se lança ao desafio de ensinar nas continentais distâncias amazônicas e o que se tem aprendido nessa relação acadêmica com os povos tradicionais. Os relatos desse estudo foram captados pelo recurso da entrevista, transcritos e analisados à luz da perspectiva teórico metodológica da Historia Oral, o que nos ajudará na compreensão do rico e complexo processo formativo no qual os professores estão inseridos e a ampliação do olhar para uma prática docente ainda pouco reconhecida.

Palavras-chave: Docência no Ensino Superior; Formação de Professores Indígenas; História Oral; Aprendizagem na diversidade.

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Biografia do Autor

Fabiana de Freitas Pinto, Universidade Estadual de Campinas

Pedagoga formada pela Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Mestra em Educação e professora do Curso de Licenciatura Formação de Professores de Indígenas (FPI) da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas. Doutoranda do Curso de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Ana Lúcia Guedes-Pinto, Universidade Estadual de Campinas

Professora Titular do Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Faculdade de Educação da Unicamp. Possui graduação em Pedagogia pela UNICAMP (1990), Mestrado em Educação pela FE/UNICAMP(1994), Doutorado em Linguística Aplicada pelo IEL/UNICAMP (2000) e Livre Docência na área de Teoria Pedagógica pela FE/UNICAMP (2011). É líder do grupo de pesquisa Letramento do Professor (IEL-UNICAMP) e vice-líder do grupo ALLE/AULA (FE/UNICAMP). 

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Publicado

2018-12-29

Como Citar

PINTO, Fabiana de Freitas; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas: relatos de aprendizagens. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 4, n. 2, p. 396–411, 2018. DOI: 10.20888/ridphe_r.v4i2.9655. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9655. Acesso em: 19 jan. 2025.

Edição

v. 4 n. 2 (2018)

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

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