Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954)

Autores

  • Paola Dogliotti Universidad de la República: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Instituto Superior de Educación Física

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i1.7854

Palavras-chave:

Escuela Nueva. Curriculum Tecnicista. Educación Física.

Resumo

El trabajo aborda las principales discursividades en torno a la educación y a la enseñanza en las tesis de graduación de los estudiantes de la carrera de profesor de educación física impartida en el Instituto Superior de Educación Física de Uruguay en el primer lustro de la década del 50. Se señala la potencialidad de estas fuentes para el estudio historiográfico en el campo educativo. Como parte de la circulación de ideas, teorías y prácticas pedagógicas que muestran las tesis, se aborda la influencia y traducción local de la compleja trama de corrientes psicológicas y filosóficas que conformaron la “Escuela Nueva” y de la perspectiva tecnicista del curriculum de raigambre anglosajona al desarrollo de los fundamentos pedagógicos y didácticos del campo de la educación física.

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Biografia do Autor

Paola Dogliotti, Universidad de la República: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Instituto Superior de Educación Física

Magister en Enseñanza Universitaria por la Universidad de la República (UdelaR), Uruguay, Dedicación Exclusiva/Total Profesora Adjunta del Departamento de Educación Física y Prácticas Corporales del Instituto Superior de Educación Física de la UdelaR y Profesora Adjunta del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UdelaR). 

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Publicado

2018-06-26

Como Citar

DOGLIOTTI, Paola. Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954). RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 4, n. 1, p. 122–143, 2018. DOI: 10.20888/ridphe_r.v4i1.7854. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9309. Acesso em: 14 jul. 2024.

Edição

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO