Palabras clave
Decolonialidad
Indígenas
Escuela
Universidad
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Resumen
Este texto busca reflexionar sobre el potencial presente en las musicalidades indígenas como prácticas pedagógicas contrahegemónicas, que van en contra de la colonialidad del ser, del poder y del saber, muchas veces observada en las instituciones educativas indígenas y también en la universidad. De esta manera, específicamente, buscamos describir dos procesos de transformación curricular en los que la música actúa como posibilidad de práctica decolonial y en oposición a la imposición de una matriz eurocéntrica de conocimiento. Uno de estos procesos ocurre en escuelas indígenas que participan del proyecto del Núcleo Takinahaky de la Universidad Federal de Goiás, y el otro ocurre en el currículo de la Carrera de Educación Intercultural vinculada al mismo núcleo.
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