Palabras clave
Competencias blandas
Internacionalización de la educación
Cultura técnica
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Resumen
La propuesta de este artículo es estudiar y debatir, a partir de la investigación bibliográfica y documental, si la noción de competencias basadas en soft skills podría seguir siendo capaz de afrontar los desafíos planteados tras la crisis de 2008 y, más aún hoy, con Covid-19, en un contexto de internacionalización de la educación regido por directrices forjadas en organismos multilaterales de formación que aboga por sólidos conocimientos técnicos y tecnológicos, como la Educación Profesional y Tecnológica. Lo que se percibe es un efecto colateral creciente de la aplicación de esta noción, una debilidad en la formación por conocimientos fuertemente anclados en contenidos basados en las ciencias exactas como la matemática, la física, la química, la lógica, entre otras y, menos aún, en contenidos de las ciencias humanas, como la historia, la filosofía, la sociología, tan importantes como los de la formación de una cultura técnica, no tecnicismo, tal como la conceptualizó el filósofo francés Gilbert Simondon.
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