RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec <p><strong>Escopo: </strong>A<strong><em> RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada</em> </strong>tem como missão difundir a produção qualificada de estudos e pesquisas científicas, de caráter teórico ou empírico sobre educação comparada. Esta publicação eletrônica difunde artigos da comunidade científica nacional e internacional, em português, espanhol, inglês e francês, que tratem assuntos e questões de interesse do campo da educação comparada nacional e internacional. Procura contribuir com formação de investigadores do campo da Educação Comparada divulgando estudos e pesquisas realizados por educadores, vinculados a instituições acadêmicas nacionais e internacionais. Artigos, relatos de experiência, entrevistas, comunicações, pesquisas e ensaios de autores interessados, são avaliados por pares, especialmente convidados pelo Conselho Editorial.<br><strong>Área do conhecimento</strong>: Ciências Humanas<br><strong>Ano de fundação</strong>: 2017<br><strong>E-ISSN</strong>:&nbsp;2595-7171<br><strong>Título abreviado</strong>: RBEC: Rev. Bras. Educ. Comp.<br><strong>E-mail</strong>: <a href="mailto:rbecrevista@gmail.com" target="_blank" rel="noopener">rbecrevista@gmail.com</a><br><strong>Unidade</strong>:&nbsp;<a title="FACULDADE DE EDUCAÇÃO" href="https://www.fe.unicamp.br/" target="_blank" rel="noopener">FE</a><br><strong>Prefixo DOI</strong>: 10.20396<br><a title="CC BY" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/80x15.png" alt="Licença Creative Commons"></a></p> pt-BR <p><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License" /><br />Os autores que publicam no periódico concordam com o texto simultaneamente licenciado sob a <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Licença Creative Commons Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional</a>.</p> luis.aguilar@merconet.com.br (Luis Enrique Aguilar) ppec@unicamp.br (Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos) Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.9 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Pandemia e seus impactos na Educação Brasileira https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15642 <div> <p>Primeira edição do webinar "A pandemia e seus impactos: vozes dos comparatistas do mundo", coordenado por Eliacir Neves França (UEL), com a participação dos vice-presidentes regionais da Sociedade Brasileira de Educação Comparada (SBEC): Maria Lilia Imbiriba Colares (UFOPA) – Norte; Robert Verhine (UFBA) – Nordeste; Remi Castioni (UNB) – Centro-Oeste; Débora Jeffrey (UNICAMP) – Sudeste; e Maria Cecília Lorea Leite (UFPEL) – Sul.</p> </div> <div> </div> Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Robert Verhine, Remi Castioni, Débora Cristina Jeffrey, Maria Cecília Lorea Leite Copyright (c) 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15642 Mon, 05 Jul 2021 00:00:00 +0000 A pandemia e seus impactos https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15769 <p>Segunda edição do webinar "A pandemia e seus impactos: vozes dos comparatistas do mundo", coordenado por Luis Enrique Aguillar (UNICAMP), com a participação de: Norberto Fernandez Lamarra (UNTREF) – Argentina; Luis Bonilla Molina (MECD) – Venezuela; Erwin Epstein (LUC) – EUA; e Cristian Perez Centeno (UNTREF) – Argentina.</p> Norberto Fernandez Lamarra, Luis Bonilla Molina, Erwin Epstein, Cristian Perez Centeno Copyright (c) 2021 Norberto Fernandez Lamarra, Luis Bonilla Molina, Erwin Epstein, Cristian Perez Centeno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15769 Wed, 01 Sep 2021 00:00:00 +0000 Educação Profissional e Tecnológica no contexto da internacionalização da Educação https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15639 <p>Dossiê com resultados de estudos teóricos e analíticos e/ou de pesquisas concluídas a partir de análises estatísticas ou quantitativas sobre a temática da Educação Profissional e Tecnológica em suas múltiplas possibilidades de imbricação com o processo de internacionalização da Educação.</p> Darlan Marcelo Delgado, Vagno Emygdio Machado Dias Copyright (c) 2021 Darlan Marcelo Delgado, Vagno Emygdio Machado Dias https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/15639 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 Análise da formação da formação da agenda da educação profissional nacional (Brasil/ Uruguai: 2003-2013) https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14762 <p>O objetivo é analisar a formação da agenda da política nacional de educação profissional no Brasil e Uruguai (2003-2013). Identificou-se o seguinte problema: Como foi concebida a nova institucionalidade na formação da agenda? O tema é importante porque ambos os países estudados pensaram e implementaram novas institucionalidades para a educação profissional: no caso brasileiro foram criados os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e no caso uruguaio criou-se a <em>Universidad Tecnológica</em>. Na área da educação comparada utiliza-se o método proposto por Bereday de análise de justaposição de dados evidenciando semelhanças e diferenças.</p> Diane Andreia de Souza Fiala Copyright (c) 2021 Diane Andreia de Souza Fiala https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14762 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 Decisões teórico-metodológicas no estudo das políticas de educação profissional técnica na Argentina e no Brasil https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14742 <p>Este artigo apresenta algumas decisões teórico-metodológicas realizadas no âmbito de uma investigação que abordou o estudo das políticas educacionais para a Educação Profissional Técnica na Argentina e no Brasil, no período 2004-2015. Para tanto, a abordagem sociopolítica do Ciclo de Políticas foi recuperada em conjunto com os momentos de análise comparativa; como proposta de distinguir especificidades, identificar possíveis relações entre países e alcançar níveis de compreensão que permitam o desenvolvimento de explicações interpretativas sobre os processos de desenho e implementação de políticas educacionais para a Educação Profissional Técnica na / entre a Argentina e o Brasil. A redação busca contribuir, em linhas gerais, para o campo de estudos das políticas educacionais e proporcionar reflexões sobre as possibilidades e oportunidades oferecidas pelo estudo comparativo.</p> Yanina Débora Maturo Copyright (c) 2021 Yanina Débora Maturo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14742 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 A internacionalização das instituições de educação profissional e tecnológica https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14768 <p>O estudo se constrói fundamentado em pesquisa bibliográfica e pesquisa documental a partir da experiência de internacionalização da Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), no sentido de compreender os processos institucionais que facilitam a sua viabilidade. O enfoque da descrição e da análise da internacionalização dessa instituição se dá por meio da ação da Assessoria de Relações Internacionais deste instituto, surgida em 2016, em um estudo que se concentra nas políticas e ações estratégicas desenhadas em seus documentos institucionais. Entende-se que, com a publicação da documentação de regulamentação de suas políticas, o IFSP está fortalecendo sua estrutura de internacionalização da educação.</p> Fernanda Ferreira Boschini, Cynthia Regina Fischer, Sueli Soares dos Santos Batista Copyright (c) 2021 Fernanda Ferreira Boschini, Cynthia Regina Fischer, Sueli Soares dos Santos Batista https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14768 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 A concepção teórico-política do projeto Future-se e a concepção de internacionalização da educação https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14788 <p>O objetivo do artigo é apresentar o <em>Programa Institutos e Universidades Empreendedoras e Inovadoras (Future-se)</em> e a sua concepção de internacionalização da educação. O plano de trabalho incluiu analisar os eixos do&nbsp;projeto de lei, considerando os artigos da área do ensino superior e das entidades educacionais. Conclui-se que o <em>Future-se</em> tem uma visão míope e estreita de internacionalização da educação, como estratégia para promover uma privatização indireta das instituições de ensino superior, legitimando-se pelo discurso da integração ao mercado internacional.</p> Tânia Martins, Sylvia Cristina de Azevedo Vitti Copyright (c) 2021 Tânia Martins, Sylvia Cristina de Azevedo Vitti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14788 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 A alternância como modelo educacional internacionalizado https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14773 <p>Este artigo se insere no debate sobre a internacionalização educacional pela via da transferência de modelos pedagógicos, fenômeno recorrente na história da educação brasileira. Atualmente, o modelo da Pedagogia da Alternância, originado na França, está presente nos cinco continentes do mundo, inclusive no Brasil. Ele propõe o revezamento sucessivo das atividades na escola e em contextos de trabalho real para organizar o ensino-aprendizagem. De grande interesse, especialmente para o campo da educação profissional, a difusão internacional dessa pedagogia apresenta facetas relevantes para comparações e reflexões sobre a internacionalização de modelos educacionais.</p> Lucília Regina de Souza Machado Copyright (c) 2021 Lucília Regina de Souza Machado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14773 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 Mercado, tecnologia e aceleração da formação profissional na América Latina https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14757 <p>O presente artigo tem por objetivo analisar como as demandas do mercado de trabalho, a transformação das empresas e o meio político impactam os cursos de formação profissional técnica e tecnológica. A partir do referencial histórico crítico, algumas categorias interpretativas são apresentadas e demonstram o cenário de aceleração da formação e suas consequências na concepção e desenho dos processos de educação formal. O estudo considera o contexto social, histórico e político da formação profissional no Equador e busca mostrar seus desdobramentos. As análises demonstram a aproximação da universidade al contexto laboral e a contradição entre as necessidades de formação humanística para ambientes complexos e a formação utilitária para manutenção das demandas operacionais do mercado.</p> Artieres Estevão Romeiro, Jorge Luis Jaramillo Pacheco Copyright (c) 2021 Artieres Estevão Romeiro, Jorge Luis Jaramillo Pacheco https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14757 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 As competências soft nas políticas internacionais para a Educação Profissional e Tecnológica pós-pandemia https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14748 <p>A proposta deste artigo é estudar e colocar em debate, a partir de pesquisa bibliográfica e documental, se a noção de competências baseada em <em>soft skills </em>ainda seria capaz de enfrentar os desafios colocados após a crise de 2008 e, mais ainda atualmente, com a Covid-19, em um contexto de internacionalização da educação regida por diretrizes forjadas em agências multilaterais para uma formação que preconiza conhecimentos técnicos e tecnológicos sólidos, como a Educação Profissional e Tecnológica. O que se percebe é um crescente efeito colateral da aplicação dessa noção, uma fragilidade na formação por conhecimentos fortemente ancorados em conteúdos assentados nas ciências exatas como a matemática, a física, a química, a lógica, entre outras, e, menos ainda, em conteúdos de ciências humanas, como história, filosofia, sociologia, tão importantes quanto àqueles para a formação de uma cultura técnica, não tecnicista, como conceituada pelo filósofo francês Gilbert Simondon.</p> Emerson Freire, Darlan Mercelo Delgado, Sueli Soares dos Santos Batista Copyright (c) 2021 Emerson Freire, Darlan Marcelo Delgado, Sueli Soares dos Santos Batista https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14748 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000 Os itinerários formativos da educação secundária nos contextos sueco e espanhol e a educação profissionalizante https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14743 <p><span style="font-weight: 400;">Este artigo analisa as opções de Educação Profissional de nível médio que os sistemas de educação básica da Suécia e da Espanha oferecem para os seus jovens para, ao final, tecer algumas considerações comparativas com a realidade da Educação Profissional de nível médio existente no Brasil. Consideramos relevante comparar esses dois sistemas de Educação Profissional de nível médio, pois o exercício da comparação nos mostra as principais semelhanças e diferenças entre tais sistemas e a realidade educacional brasileira no que se refere à Educação Profissional de nível médio. A metodologia adotada foi baseada nos estudos e conceitos provenientes da área da Educação Comparada e Internacional.</span></p> Carlos da Fonseca Brandão Copyright (c) 2021 Carlos da Fonseca Brandão https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/14743 Tue, 29 Jun 2021 00:00:00 +0000