Inovações curriculares: experiências no ensino superior

Autores

Elizabete Monteiro de Aguiar Pereira
Universidade Estadual de Campinas
https://orcid.org/0000-0001-8263-9534
Dora Maria Grassi-Kassisse (Org.)
Universidade Estadual de Campinas
https://orcid.org/0000-0002-9864-7405
Gabriela Celani
Universidade Estadual de Campinas
https://orcid.org/0000-0001-5524-4748

Palavras-chave:

Educação, Currículo, Ensino Superior, Inovação Educacional

Sinopse

Nesse Seminário, o tema da inovação curricular foi abordado em conferências ministradas por convidados do Brasil e do exterior e em 104 trabalhos apresentados por docentes e pós-graduandos da Universidade Estadual de Campinas, Universidade de São Paulo, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Carlos e Centro Paulo Souza. Dentre estes, 31 trabalhos foram selecionados para esta publicação, além dos textos dos dois conferencistas convidados.

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Biografia do Autor

Elizabete Monteiro de Aguiar Pereira , Universidade Estadual de Campinas

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1989). Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. 

Dora Maria Grassi-Kassisse (Org.), Universidade Estadual de Campinas

Doutorado em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1994). Pós-doutorado, Universidade Estadual de Campinas. Professora doutora da Universidade Estadual de Campinas.

Gabriela Celani , Universidade Estadual de Campinas

Mestre pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo. .PhD pelo Instituto de Tecnologias de Maassachusets. Pós-doutorado pela Universidade Técnica de Lisboa. Livre-docente pela Unicamp e pós-doutora pela Universidade Técnica de Lisboa. 

Referências

ANASTASIOU, Metodologia do ensino na universidade brasileira: elementos de uma trajetória. In: CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, M. Eugênica (Orgs.). Temas e textos em metodologia do ensino superior.Campinas: Papirus, 2001. p. 57-70.

BRZEZINSKI, Iria. (org.) Formação de professores: um desafio. Goiânia, Editora da UCO, 1997.CANDAU, Vera M. A formação de educadores: uma perspectiva multidimensional. Em Aberto.Brasília, Inep. 1(8): 19-30, 1982.

NÓVOA, António, Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1995.

NÓVOA, António, Profissão professor.Porto, Porto Editora, 1991.

NÓVOA, António, Reformas educativas e formação de professores. Lisboa, Educa, 1992rPIMENTA, Selma G. e GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.SACRISTAN, G & GOMEZ, P. Comprender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, António, Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1995.

ANASTASIOU, Metodologia do ensino na universidade brasileira: elementos de uma trajetória. In: CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, M. Eugênica (Orgs.). Temas e textos em metodologia do ensino superior.Campinas: Papirus, 2001. p. 57-70.

BRZEZINSKI, Iria. (org.) Formação de professores: um desafio. Goiânia, Editora da UCO, 1997.CANDAU, Vera M. A formação de educadores: uma perspectiva multidimensional. Em Aberto.Brasília, Inep. 1(8): 19-30, 1982.

NÓVOA, António, Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1995.

NÓVOA, António, Profissão professor.Porto, Porto Editora, 1991.

NÓVOA, António, Reformas educativas e formação de professores. Lisboa, Educa, 1992rPIMENTA, Selma G. e GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.SACRISTAN, G & GOMEZ, P. Comprender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, António, Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1995.

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Publicado

abril 20, 2018

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Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-85-7713-136-5

Date of first publication (11)

2011

Dimensões físicas

23mm x 21mm x 2mm