Palavras-chave
Educação
Projetos de vida
Como Citar
Resumo
O artigo discute a relação entre o projeto educacional da EscolaFamília (Ibelga) e os projetos de vida de moças e rapazes de Baixada de Salinas (RJ). Trata-se de um estudo de caso realizado através de entrevistas com 46 jovens (20 moças e 26 rapazes), na faixa etária entre 14 e 20 anos. A partir dos relatos dos jovens, posso afirmar que os jovens de Baixada de Salinas desejam permanecer nas atividades agrícolas, mas isso não quer dizer que todos os jovens rurais desejam a mesma coisa. A educação técnica agrícola pode contribuir também para que os jovens do campo vislumbrem oportunidades de trabalho na cidade.
Referências
ABRAMOVAY, Ricardo et al. Juventude e a agricultura familiar: desafios dos novos padrões sucessórios. Brasília: Unesco, 1998.
BECKER, H. S. Métodos de pesquisa em ciências sociais, 4a ed. Rio de Janeiro: Hucitec, 1993.
BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação. Lisboa: Porto, 1994.
CALDART, Roseli S. Pedagogia do Movimento Sem Terra: escola é mais do que escola. Petrópolis: Vozes, 2000
CARNEIRO, M. J. O ideal rurbano: campo e cidade no imaginário de jovens rurais. In: SILVA, Francisco Carlos T. (Org.). Mundo rural e política: ensaios interdisciplinares. Rio de Janeiro: Campus, 1998, p. 94-118.
DURSTON, J. Estrategias de vida de los jóvenes rurales en América Latina. In: Juventude rural: modernidad y democracia en América Latina. Santiago de Chile: Cepal, 1996.
DURSTON, J. Juventude y desarrollo rural: marco conceptual y contextual. Serie Políticas Sociales, Santiago do Chile, Comisión Económica para América Latina y el Caribe, n. 28, 1998.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 14a ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação básica, formação técnicoprofissional, requalificação e empregabilidade. In: Anais da 48a Reunião Anual da SBPC, PUC–SP, v. 1, 1996.
GALLAND, O.; LAMBERT, Y. Les jeunes ruraux. Paris: Inra/Éditions l’Harmattan, 1993.
HERNÁNDEZ, O. A. El Desarrollo Profesional Creador (DPC) como dimensión del proyecto de vida en el ámbito profesional, 2000. Disponível em: www.clacso.org/. Acesso em 12 nov. 2003.
OLIVEIRA, Edmar G. O lazer e a melhoria da qualidade de vida dos jovens rurais de São João Evangelista (MG). 2006. Dissertação (Mestrado) – Curso de Mestrado Profissional em Meio Ambiente e Sustentabilidade, Unec, Minas Gerais.
PEREIRA, Jorge L. G. Juventude rural: para além das fronteiras entre campo e cidade. 2004. Tese (Doutorado) – Curso de PósGraduação em Desenvolvimento, Sociedade e Agricultura, UFRRJ, Rio de Janeiro.
PESSOTTI, Alda Luzia. Escola-família: a pedagogia da alternância no meio rural. Fórum Educacional, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, abr./ jun. 1981.
RODRÍGUEZ, E. Los desafíos de fin de siglo y la problemática juvenil rural en América Latina. In: Juventude rural: modernidad y democracia en América Latina. Santiago de Chile: Cepal, 1996, p. 33-54.
ROTHMAN, F. D. O estudo de caso como método científico de pesquisa. In: 1o Simpósio de Economia Familiar. Economia familiar: uma olhada sobre a família nos anos 90. Viçosa: Imprensa Universitária, 1994, p. 994.
VELHO, Gilberto. Individualismo e cultura, 2a ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
VELHO, Gilberto. Projeto e metamorfose: antropologia das sociedades complexas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2012 RURIS (Campinas, Online)
