A formação de professores para a diferença: um estudo sobre os cursos de licenciatura da UNICAMP e suas implicações em educação inclusiva

Resumo

Um dos obstáculos para a concretização da educação inclusiva é a formação inicial dos alunos das Licenciaturas, futuros professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio, cujos currículos não dão conta do entendimento da inclusão em seu sentido amplo e restrito e das práticas pedagógicas alinhadas a essa perspectiva educacional. Tais alunos se sentem despreparados para ensinar diante das diferenças dos alunos em geral e, principalmente, do público alvo da Educação Especial. A intenção desta pesquisa foi conhecer as possíveis razões pelas quais esse despreparo persiste, especificamente na UNICAMP. O estudo revelou uma incoerência entre a formação oferecida à esses alunos e a legislação vigente, os currículos das Licenciaturas e a abordagem facultativa dos professores sobre o tema.