Interpretação da representatividade numérica na DEDIC: uma proposta de ação em consonância ao projeto ético-político do serviço social

Resumo

A Divisão de Educação Infantil e Complementar , DEdIC, atende funcionários e acadêmicos e carrega em seu bojo uma trajetória de progressivas conquistas, desde 1982. Atualmente, com educação infantil/complementar garante e preserva o direito da criança, com propostas pedagógicas de cuidar, educar e brincar. As “creches” da Unicamp, referência na educação infantil há mais de três décadas, contam com progressiva demanda. O Serviço Social da creche vivenciou inúmeros formatos de trabalho, respondendo à necessidade conjuntural. Atualmente situado na Secretaria de Alunos/DEdIC, se responsabiliza pelas análises socioeconômicas, como um dos instrumentos técnico-operativo para distribuição de vagas. A sugestão temática propõe divulgar a representatividade numérica destes atendimentos sociais, tendo como foco o primeiro semestre/2016, à luz do projeto ético político da profissão. O trabalho de cunho expositivo produzirá resultados quantiqualitativos à memória institucional. A educação contemporânea, refletida sob a ótica de política pública, constitui em um processo emancipatório do sujeito, que transcende o papel da escola unicamente à formação pedagógica. Neste contexto a atuação do Serviço Social na DEdIC se justifica não somente às análises socioeconômicas, mas também no desenvolvimento de ações que promovam o empoderamento de sujeitos sociais. Nesta perspectiva, a comunicação dialógica entre as áreas de conhecimento social e educacional se complementam, tendo como eixo comum as questões sociais. O estudo permite fomentar a conexão científica, social e educacional, a propósito de solidificar a atuação do Assistente Social na DEdIC, fazendo jus ao compromisso ético-político de emancipação social, legitimado nas diretrizes que norteiam a profissão de Serviço Social.