¿Qué significa ser una figura de la educación, hoy? Se pregunta Agustín Mutuale,
iniciando un dialogo para identificar a quienes han inspirado el desarrollo de la educación, en
el volumen que ahora reseñamos:
“une amie d´une grande sagesse pratique, un exemple à suivre dans
l´engagement à la cause éducative, une compagne de route intellectuelle et
spirituelle . C´est elle qui a vécu et répondu aux questions éducatives de son
temps et qui peut m´accompagner dans ce que je dénonce, j´énonce et
j´annonce dans le champs éducatif¡ (p.14)
Mujeres, hombres habitados por una visión, una utopía, un sueño, una fe, una
convicción. No se propusieron hacer una biografía de ellos sino mostrar la manera como
provocaron un cambio en su tiempo y aportaron una nueva reflexión para pensar el otro y
considerar la diferencia y la transformación de su herencia. Es aquí donde radica la aportación
mayor de esta obra porque en cada Gran Figura Pedagógica se aborda su Origen y su
Resonancia. Un binomio que obligó a los autores a plantear una relectura crítica del personaje
y su obra dedicada a la infancia, en dificultad -inadaptada, abandonada, con retraso psicológico
o pobre-.
La tarea no fue realizar una presentación general del pedagogo sino analizarlo a través
de la mirada de una infancia considerada al margen de la sociedad. Los ejes que guiaron la
reflexión fueron situar al pedagogo en su contexto, la visión de la infancia en la época, los
aportes y enfoques pedagógicos en el tiempo y las influencias de su legado, es decir sus
Resonancias.
Con este “mapa de ruta” el libro se estructuró en cinco capítulos que abordan en 335
páginas, el problema de la educación desde la perspectiva especializada hacia la educación
inclusiva de los siglos XIX a XXI, poniendo el acento en diversos aspectos como la influencia
médico-pedagógica; la educación humanista y el desarrollo de la persona; la educación
militante y la política por los derechos y la universalidad ; la experiencia educativa al servicio
de una práctica inclusiva así como la pedagogía institucionalizada y la educación inclusiva. En
cada uno de estos capítulos se abordaron el origen y la resonancia de veinte Grandes Figuras
como: Maria Montessori, Antoine de Garandierie, Ignacio de Loyola, Jean-Baptiste de la Salle,
Anton Makarenko, Paulo Freire, Johan Heinrich Pestalozzi, Philippe Tissié, Pierre de
Coubertin, Amadou Hampaté Bá, Élise Freinet, Jean Bosco entre otros.