Enseñar e investigar hoy en educación comparada: la perspectiva de tres décadas de dedicación académica en ese campo

  • Luis Miguel Lázaro Universidad de Valencia
Palavras-chave: Educación comparada. Globalización. Formación universitaria.

Resumo

Aunque con claras diferencias regionales, en los últimos treinta años hemos pasado —claramente en el caso de España— de una limitada visibilidad en el terreno académico, con una escasa presencia curricular en Grados y Posgrados, muchas veces centrada en ofertas de carácter optativo, a una oferta diversificada y consolidada en todos los niveles de la enseñanza universitaria en el ámbito de la Educación Comparada (Lázaro, 2013). Exactamente la misma tendencia podemos observar si nos referimos a la actividad investigadora en ese mismo terreno de la comparación educativa con una perspectiva internacional.

Biografia do Autor

Luis Miguel Lázaro, Universidad de Valencia

Catedrático de Universidad del Área de Teoría e Historia de la Educación. Desde 1984 hasta la actualidad ha desempeñado en la Universidad de Valencia su tarea como docente e investigador en los ámbitos de la Educación Comparada e Internacional, la Historia de la Educación y los Derechos Humanos y la educación. Visiting Research Scholar en la Universidad de California en Los Angeles (UCLA) y en la de Bangor (Reino Unido). Ha sido Presidente de la Sociedad Española de Educación Comparada, es Presidente de la Sociedad Iberoamericana de Educación Comparada, y es miembro del Consejo Ejecutivo del World Council of Comparative Education Societies. En noviembre de 2015 fue nombrado miembro del Global Citizenship Education International Advisory Committee de la UNESCO Chair in Global Learning and Global Citizenship Education (GCE) en la University of California-Los Angeles (UCLA).

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Publicado
2018-07-02
Como Citar
Lázaro, L. M. (2018). Enseñar e investigar hoy en educación comparada: la perspectiva de tres décadas de dedicación académica en ese campo. RBEC - Revista Brasileira De Educação Comparada, 1(1). https://doi.org/10.20396/rbec.v1i1.9387
Seção
Artigos